Eğitim kurumlarının değişen öğrenci-veli-öğretim kadrosu ihtiyaçları ve rekabet koşulları gereği işlevsel ve farklı hizmetler üretmek zorunluluğu ortaya çıkmaktadır. Bu zorunluluk mevcut rehberlik sisteminin de yükünü arttırmadan ve onlara destek olacak ,hizmet içi eğitim ihtiyaçlarını da karşılamaya yönelik planlanmalıdır.

Eğitim kurumları değişimin ve yeniliklerin kaynağı olma misyonunu da böylelikle yerine getirebilme ve bunu da kamuoyu ile paylaşabilme fırsatı bulabilmiş olacaktır.

Eğitim Kurumlarında; akademik kadroya, ailelere ve öğrencilere yönelik psikodrama oryantasyonlu çalışmalar yapılmaktadır.

Psikodrama; eylem metotlarını kullanan bir psikoterapi ve eğitim tekniğidir. Yaşantı gruplarından tiyatro dünyasına, psikoterapiden iş dünyasına kadar pek çok uygulama alanı mevcuttur.

Ancak psikodramanın, felsefesi ve yöntemi itibarı ile kendini en iyi ifade ettiği alanlardan biri, hatta birincisi eğitim alanıdır…

Psikodramayı diğer tekniklerden ayıran en önemli özellik, değişimin yaşantısal boyutta gerçekleşmesidir.

Yaratıcılık, spontanlık ve eylem üzerine kurulu olan psikodrama ile aktif katılım sağlanarak, kişi sadece bilgilenmekle kalmaz, kazanılanlar içselleştirilir ve yeni davranışlara dönüşür. Bu noktada psikodrama, klasik eğitimlerden çok anlamlı bir farklılık kazanır. Sadece değişim yaratabilmek değil, kalıcı gelişme ve değişme yaratabilmek ve kalıcı hedeflere ulaşmak, psikodramanın bizlere sunduğu önemli bir ayrıcalıktır.

Çalışmalarımız; karşılıklı görüşmeler sonunda, kurumun felsefesi ve ihtiyaçları doğrultusunda kuruma özel hale getirilebilmektedir.

Eğitim kurumlarında yaptığımız çalışmaların genel başlıklarını aşağıda görüldüğü gibidir.

1.AKADEMİK KADROYA YÖNELİK EĞİTİMLER

2.VELİLERE YÖNELİK EĞİTİMLER

3.ÖĞRENCİLERE YÖNELİK EĞTİMLER

AKADEMİK KADROYA YÖNELİK EĞİTİMLER

GENEL İLETİŞİM BECERİLERİ ÖĞRETMEN PROGRAMI (10 hafta)

İletişim nedir

İletişim çatışması nedir

Çatışma çözme yöntemleri

YAŞ DÖNEMİ ÖZELLİKLERİ

Yaş dönemi özellikleri neden önemlidir?

İlköğretim ve Ortaöğretim dönemi çocukların yaşlara göre incelenmesi

(5-6 Yaş, 6-9 Yaş, 9-12 Yaş, 12-15 Yaş,15-18 Yaş)

İNANÇ VE DEĞERLER

Öğretmenin-Ailenin Öğrenciyle ilgili inanç ve değerlerinin gözden geçirmesi

Olumsuz inanç ve Değerlerinin değiştirilmesi

KİŞİLİK YAPILARI /BİREYSEL FARKLILIKLAR

Değişik Kişilik yapılarını incelenmesi

Patolojilerin incelenmesi.

Patolojik durumlarda yapılabilecek yöntemlerin belirlenmesi

Bireysel Farklılıkların kavram olarak incelenmesi

Kabul Duygusunun geliştirilmesi

OKUL BAŞARISI / YETENEKLER

Okul Başarısı –Hayat Başarısı kavramlarının incelenmesi

Yeteneklerin incelenmesi.

Yetenek –Yönlendirme kavramlarının incelenmesi

VELİLERE YÖNELİK EĞİTİMLER

AİLE İÇİ İLETİŞİM

İletişim nedir?

İletişim çatışması nedir?

Çatışma çözme yöntemleri

OKUL BAŞARISI / YETENEKLER

Okul Başarısı –Hayat Başarısı nedir?

Yeteneklerin keşfi

Yetenek –Yönlendirme kavramlarının incelenmesi

ANNE-BABA OLMAK/ ACABA MÜKEMMEL MİYİM?

Öğrenilmiş Anne-Babalık rolleri

Anne-babalık rollerinin yarattığı sıkışıklıklar

Özgün anne-babalık rollerinin oluşturulması

YAŞ DÖNEMİ ÖZELLİKLERİ

Yaş dönemi özellikleri neden önemlidir?

İlköğretim ve Ortaöğretim dönemi çocukların yaşlara göre incelenmesi

(5-6 Yaş, 6-9 Yaş, 9-12 Yaş, 12-15 Yaş,15-18 Yaş)

İNANÇ VE DEĞERLER

Ailenin öğrenciyle ilgili inanç ve değerlerinin gözden geçirilmesi

Olumsuz inanç ve Değerlerinin değiştirilmesi

KİŞİLİK YAPILARI /BİREYSEL FARKLILIKLAR

Değişik Kişilik yapıları

Patolojilerin incelenmesi

Patolojik durumlarda yapılabilecek yöntemlerin belirlenmesi

Bireysel Farklılıkların kavram olarak incelenmesi

Kabul Duygusunun geliştirilmesi

ÖĞRENME /ZEKÂ

Öğrenme Çeşitlerinin incelenmesi

Zekâ kavramının incelenmesi

Zekâ Çeşitlerinin incelenmesi

Çoklu Zekâ Kuramı

YARATICILIK VE SPONTANLIK

Yaratıcılık ve spontanlık nedir?

ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME

Ölçme ve Değerlendirmenin kavram olarak incelenmesi

Ölçme Değerlendirmenin Kriterlerinin belirlenmesi

OKUL –AİLE İŞBİRLİĞİ

Sağlıklı Okul – Aile İşbirliği tanımı

Aileyle kurulacak iletişim dillerinin belirlenmesi

Okul- Aile işbirliğinin öğrenciye etkilerinin incelenmesi

KARİYER PLANLAMASINA İLK ADIM; ALAN SEÇİMİ

Kariyer planlaması nedir?

Öğrenci açısından dikkat edilmesi gereken noktalar

Öğrencinin özellikleri ile meslek ilişkisi

Öğrenciye uygun meslek ile alan ilişkisi

KARİYER GELİŞİM PLANLAMASI

Kariyer –gelecek ilişkisi

Kariyer-hedef ilişkisi

Hedef-kişisel özellikler ilişkisi

Hedef-başarı ilişkisi

Hedef-ÖSS ilişkisi

EBEVEYN KOÇLUĞU

Koçluk nedir, nasıl işler?

Ebeveyn olarak koçluğun öğrenilmesi ne işe yarar?

Koçluk becerileri

Uygulamalar

ERGENLİK DÖNEMİ ÖZELLİKLERİ-ÇÖZÜM ÖNERİLERİ

Ergenlik dönemi nedir?

Ergenlik dönemini anlamak

Ergenlik dönemini zorlaştıran faktörler

Ergenlik dönemindeki tehlikeler

Bu dönemin kolay atlatılması için yapılabilecekleri

SINIRLAR

Sınır nedir? Neden önemlidir?

Sınır belirlemenin önemi

Çocuklarımız ve biz.

Çocuklarımızın kişisel alanı nerde başlar nerede biter?

KELİMELERİN DİLİ

Düşüncelerimizi ifade edebilme becerimiz

Kelimeler ve anlattıkları

Konuşurken kullanılan yanlış ifadeler ve sonuçları

Anlatılanın arkasını görebilmek

YAŞAMI ANLAMLANDIRMAK

Biz kimiz?

Kendimiz için ne yapıyoruz?

Kendimizi ne kadar tanıyoruz?

Yaşamdan beklentilerimizi nelere yüklüyoruz?

Yaşamımızda istediklerimiz ve elde ettiklerimiz.

ÖĞRENCİLERE YÖNELİK EĞTİMLER

KÜÇÜK GRUP ÇALIŞMALARI

Çocuk Psikodraması Grupları

Ergen Psikodraması Grupları

Akran Dayanışma Grupları

Sınav Kaygısı Grupları

Öfke Kontrolü Grup Çalışması

Sınav Kaygısı Grup Çalışmaları

ERGENLİK DÖNEMİ

Ergenlik dönemi nedir?

Ergenlik dönemini anlamak

Ergenlik dönemini zorlaştıran faktörler

Ergenlik dönemindeki tehlikeler

Bu dönemin kolay atlatılması için yapılabilecekleri

KARİYER YOLCULUĞAN ÇIKMAYA HAZIRMISINIZ? “GELECEĞE BİR-İKİ…”

Kariyer nedir?

Kariyer ne zaman başlar

Bugün ile kariyerimizin ilişkisi

Geleceği görmek

Gelecek bugün ilişkisi

GELECEĞİ ÇAĞIRMAK-HEY SEN…

Gelecekten ne bekliyoruz?

Hayallerimiz ve biz

Hayal hırsızı

Hayal gelecek ilişkisi

KENDİNİZİN KOÇU OLMAK İSTER MİSİNİZ?-“BEN BİR KOÇUM”

Koçluk nedir? Nasıl işler?

Koçluk becerileri nelerdir?

Kendimize koçluk yapabilmek için bilmemiz ve yapmamız gerekenler?

KONTROL BENDE-“GÜÇ BENDE ARTIKKKK”

Sorumluluk

Motivasyon

Korku-kaygı

Disiplin

Kavramları ile ilgili kaynakların saptanması ve bu kaynakların öğrencinin eline geçmesi.

Yukarıda belirlenmiş seminerler deneyimlerimiz çerçevesinde ihtiyaç duyulacağını düşündüğümüz konulardan esinlenilerek hazırlanmıştır, öneriler doğrultusunda başka konularla da seminer ya da eğitim çalışmaları yapılandırılabilir.